ACCIÓN n° 3: ACTIVIDADES - " Anglicismos en el habla canaria".

A lo largo de la mañana 1° Bachillerato, C y 4° ESO, A bajaron al hall del Centro a realizar las actividades de la acción n° 3: "Anglicismos en el habla canaria".

1° Bach., C.

4° ESO, A.

ACCIÓN nº 4: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en Canarias" - Depart. de Inglés.

2º TAFAD visita la exposición de la acción nº 3, SU ACCIÓN... "Los británicos y el deporte en las Islas Canarias" en su hora de clase con su profesora Vanesa.

El próximo día de clase concluirán las actividades a realizar en el hall del Centro.

Estupendo, chicos y chicas...

Montaje de la ACCIÓN n° 2 en las instalaciones del Ciclo de Restauración y Turismo.

Hoy se ha iniciado el montaje de la ACCIÓN n° 2, "El origen de las vacunas - Escala del Barco de la viruela en Canarias" (Depart. De Física y Química) en las instalaciones del Ciclo de Restauración y Turismo.

El alumnado de 1° de Servicios y su profesora de Inglés, Tere Bello, realizaron el montaje de la primera parte de la exposición, dejando para el próximo día  la conclusión del montaje.

Muchas gracias a todos por su colaboración y buena predisposicion. 🤗🤗🤗

ACCIÓN n°9: ENSAYOS - "Mitos canarios". Depart. De Latín.

Alumnas y alumnos de 2° Bachillerato, materia de Mitología, preparan por grupos la narración dramatizada de las leyendas canarias, que constituirán la ACCIÓN n° 9 y que llevará por título: "Mitos canarios".

Los ensayos cuentan con la colaboración del profesional de mundo del Teatro, Roger, gran colaborador en las actividades teatrales y puestas en escena que la profesora Marisa, Jefa del Departamento  de Latín,  realiza cada curso.

Muchas gracias por permitir la interrupción de los ensayos para sacar las fotos.

Miembros del equipo de Radio Punta Larga visitan las exposiciones...

Andrés, Alba y Diego... Alumnos de 2° Bachillerato, avispados reporteros del equipo de la Radio de Punta Larga coordinado por la profesora Beatriz, se mostraron muy interesados por el Proyecto del Patrimonio Cutural de Canarias; juntos con la profesora coordinadora del Proyecto visitaron la exposición abierta en el hall del Centro, sobre "Los británicos y el deporte en las Islas Canarias" y "Los anglicismos en el habla canaria", acciones del Departamento de Inglés.

Veamos algunas fotos, por cierto... fotos realizadas por Blanca, personal subalterno, en la hora del recreo.

ACCIÓN nº 4 - ACTIVIDADES: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en las Islas Canarias". Depart. de Inglés.

Answer  the following questions:

*What are the main reasons why people should practise sport?

*What is the relationship between the English laguage and sport?

*Why are there so many English word in the sport context?

*Why were so many spectators encouraged to practise football?

*When did the first football match take place in Canary Islands?

*Why did Canarian people start being so interested in football?

*When was Las Palmas tennis club created?

*Who received the tennis Cup in 1907?

*Where does the hymn “riqui-raca zumbarraca” come from?

*Who was Paco Zuppo?

ACCIÓN nº 4: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en Canarias" - Depart. de Inglés.

Vídeo acción nº 4: 2ª parte

Vídeos de la acción nº 4; hemos dividido el power point de la acción en dos partes para facilitar su subida a vídeo.

Anexo informativo: "Riqui Raca en Tenerife"

The popular encouragement song  was introduced in Tenerife.

It was also welcomed and practiced by

amateur groups of different clubs.

In the forties of the 20th century,  there was an enthusiastic fan called Paco Zuppo, who encouraged  the other fans to sing the "riqui-raca" :

"Riqui raca

zumbarraca sim bon ba,

riá riá riá,

Tenerife, Tenerife

y nadie más. "

ACCIÓN nº 4: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en Canarias" - Depart. de Inglés.

Vídeo acción nº 4: 1ª parte

Vídeos de la acción nº 4; hemos dividido el power point de la acción en dos partes para facilitar su subida a vídeo.

Anexo informativo: "Riqui Raca en Gran Canaria"

"Reach in rank,

Shine on back, shine on back

Hurrah, hurrah, hurrah!

That was understood by canarian people as:

 "Riqui raca

sin bon baca, sin bon bá

Hurrá, hurrá, hurrá!

What athletes cheered and shouted was something like:

Reach in rank: Alcancemos el honor.

Shine on  back: brillando las espaldas

shine on  back

Hurrá, hurrá, hurrá!

ACCIÓN nº 4: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en Canarias". Depart. de Inglés.

Veamos unas fotos del alumnado de 2º curso de TAFAD con su profesora, Vanesa, y otras en el aula elaborando la acción.

ACCIÓN nº 4: "The British and sport in Canary Islands" - "Los británicos y el deporte en Canarias". Depart. de Inglés.

(RECORDAR: para agrandar las fotos picar en ellas)

La acción nº 4: "Los británicos y el deporte en las Islas Canarias” - "The British and sport in Canary Islands" se desarrolla a partir del tratamiento realizado sobre este tema por el Departamento de Inglés y la Coordinación del Proyecto.

Con esta acción se pretende realizar un acercamiento a los contactos que las Islas Canarias ha mantenido con Gran Bretaña en distintos momentos de su trayectoria histórica y como estas relaciones han tenido consecuencias decisivas para su desarrollo económico, social y cultural, así como también en el ámbito deportivo.

Pero hagamos un poco de historia…

El asentamiento de ingleses se remonta al siglo XVI, cuando se inicia el tráfico mercantil del vino “sack” o “canary”, continuando hasta hoy día. Con la crisis del mercado vinícola muchos británicos abandonaron las islas, debilitándose su presencia a lo largo del XVIII por la censura de la Inquisición, que pretendía limitar el comercio y evitar la influencia de la civilización europea en el país (Fajardo Spínola, 1977:43).

Sin embargo, el carácter católico de las islas hizo que hacia la segunda mitad del XVIII se acogiera a muchos expatriados irlandeses que, enfrentados con los protestantes ingleses, se habían visto obligados a refugiarse en lejanos territorios (Rodríguez, 1916:13).

Pero el verdadero reencuentro anglocanario se produce en los siglos XIX y XX, etapa en la que las Canarias fueron bien conocidas como estación sanitaria y como punto de escala obligado para las compañías navieras inglesas, que dominaban las rutas que comunicaban las islas con Liverpool, Londres, África occidental, Ciudad del Cabo, Nueva Zelanda, etc.

A ello contribuyó la aparición de una variada literatura sobre las islas, que coincidió con la pasión viajera, favorecida por la moderna navegación a vapor, y el gusto por lo exótico propio de los nuevos valores románticos.

Temporalización: finales de octubre - Mediados de noviembre. Esta acción departamental compartirá el espacio del hall del Centro con la acción nº 3, también del Departamento de Inglés y que llevará por título: "Anglicismos en el habla canaria".

La acción nº 4 ha sido realizada por el alumnado de 2º de TAFAD, que ha traducido por grupos en el aula los textos del castellano al inglés; una vez traducidos, se expusieron en el hall del Centro con carácter monolingüe (Lengua Inglesa). El carácter monolingüe motiva que esta acción vaya más dirigida al alumnado de Bachillerato y TAFAD, por razones de complejidad a la hora de la adquisición idiomática. No obstante, dependerá del profesorado decidir el alumnado que participará en la acción, realizándose actividades personalizadas en función del nivel de exigencia y necesidades.

 Como anteriores acciones, la exposición de la acción nº 4 está acompañada por un cuestionario que se entregará al alumnado para su elaboración en el hall y tratamiento en el aula posterior; este cuestionario servirá de referencia, pudiéndose variar según alumnado y profesorado.

También, la acción y todo lo relativo a ella, que se vaya realizando se irá colgando en este blog, de manera que se pueda consultar desde las aulas, facilitándose el acceso de los contenidos. 

Una vez concluido el plazo de la exposición en el hall del Centro, se trasladará al edificio del Ciclo de Restauración y Turismo para que pueda ser visitada por el alumnado y profesorado del ciclo. 

ACCIÓN nº 3 - AULA: "Anglicismos en el habla canaria".

Alumnos y alumnas de 4º ESO, D en la clase de Historia  haciendo las sopas de letras con los quince anglicismos del power point de la acción nº 3 proyectada en el aula.

El próximo día de clase deberán traer cada uno su pasatiempo, intercambiándose entre ellos las sopas de letras.

ACCIÓN nº 3 - ACTIVIDADES: "Anglicismos en el habla canaria".

Completa la tabla que tienes a continuación, localizando el origen de estos anglicismos presentes en el habla canaria.

RECUERDA: para agrandar la imagen pica sobre ella.

ACCIÓN nº 3 - ACTIVIDADES: "Anglicismos en el habla canaria".

Realiza la sopa de letras, localizando los anglicismos en el habla canaria de la tabla adjunta; marca con una X los que vayas localizando.

RECUERDA: para agrandar la imagen pica sobre ella.

ACCIÓN nº 3: "Anglicismos en el habla canaria" - Depart. de Inglés.

ACCIÓN nº 3: "Anglicismos en el habla canaria" - Depart. Inglés.

La acción nº 3: "Anglicismos en el habla canaria"  se desarrolla a partir del tratamiento realizado sobre este tema por el Departamento de Inglés y la Coordinación del Proyecto.

Con esta acción se pretende realizar un acercamiento a la realidad lingüística existente en las Islas Canarias proveniente desde siglos pasados y derivada de las relaciones de diferente naturaleza con viajeros en tránsito o luego ya residentes, en este caso ingleses,que motivaron el origen de términos que el acervo canario considera muy suyo.

Temporalización: finales de octubre - Mediados de noviembre. Esta acción departamental compartirá el espacio del hall del Centro con la acción nº 4, también del Departamento de Inglés y que llevará por título: "Los británicos y el deporte en Canarias", siendo realizada por el alumnado de 2º de TAFAD, que preparará los textos en Lengua Inglesa; una vez realizados, se expondrán en el hall del Centro en dicha lengua, obviándose la Lengua Castellana.

La exposición de la acción nº 3 está acompañada por un cuestionario que se entregará al alumnado para su elaboración y tratamiento en el aula posterior.

También, la acción y todo lo relativo a ella, que se vaya realizando se irá colgando en este blog, de manera que se pueda consultar desde las aulas, facilitándose el acceso de los contenidos.