Principal destinatario de las acciones del Proyecto...

El destinatario de todas las acciones será el alumnado en general del Centro, aunque haya realizado algunas de ellas unos cursos o grupos en concreto de alumnas y alumnos. 

Se puede apreciar, por tanto, la intencionalidad u objetivo de la planificación: convertir el hall del Centro en un aula más de carácter plural. 

A lo largo del curso, también el Proyecto participará en otras actividades que, si bien no se podrían ubicar en un departamento en concreto, si lo estarían en materias de complemento horario como, por ejemplo, “Prácticas comunicativas y creativas”, en la que participa profesorado de diversos departamentos. 

Las diferentes acciones serán fotografiadas con o sin visitantes, de manera que el material sea visualizado en la página web del Centro. 

También comentar el blog que estamos consultando, y que es, por lo tanto,  una posibilidad abierta para exponer virtualmente los trabajos, acciones que se realicen a lo largo del curso. 

Por último, decir que el Proyecto contará con la participación del Periódico Escolar “Vita Nostra” y con la Radio Escolar IES Punta Larga. 

Marco de actuación del Proyecto de Centro – Metodología... 3ª entrada).

A nadie se le escapa la importancia y relevancia de los idiomas en el mundo de hoy, máxime en una comunidad como la nuestra, en la que el turismo está a la orden del día; pues bien… algunas de las acciones serán de carácter bilingüe, e incluso trilingüe; siempre estará presente la Lengua Castellana, aunque algunas veces estará acompañada por las Lengua Inglesa y/o Lengua Francesa o viceversa; o llegado el caso por ambas, de ahí el carácter trilingüe mencionado. 

Por otra parte, y debido a la propia naturaleza del Proyecto, este participará en actividades de carácter de puntual de Centro, entrando en coordinación con Vicedirección de Centro; actividades, por ejemplo, como el “Día de Canarias”. 

Marco de actuación del Proyecto de Centro – Metodología... 2ª entrada).

Como se ha mencionado, se ha contactado con los diferentes departamentos tanto de Educación Secundaria, Bachillerato, como de Ciclos  formativos; en el caso del ciclo de Restauración y Turismo, al estar en otro edificio y en otro espacio geográfico del municipio, se trasladará a ese marco las acciones que se vayan realizando en el – digamos - edificio central de secundaria; de manera que se podría estar hablando de exposición de acciones de carácter itinerante, cuya periodicidad sería la semana posterior a la apertura de la exposición. No obstante, habrá variación, cuando la acción la protagonice el Ciclo de Restauración y Turismo, siendo su acción la que se traslade al edificio central de secundaria. 

Los contenidos de las acciones estarán relacionados con los contenidos curriculares, por lo que, en ocasiones, se adaptarán a las explicaciones de clase y a su tempotalización. Como es lógico, los contenidos generales buscarán su relación con los contenidos canarios, encaminados a la divulgación, valoración, respeto, … de la idiosincrasia de nuestra Comunidad. 

Las acciones dispondrán de unas actividades de fácil factura, pero no por eso de menor importancia y relevancia, que servirán al profesorado de conexión valorativa de las mismas; igualmente, la presencia del debate se sugiere como medio para agilizar y acercar los contenidos de las acciones, desarrollando las actitudes de atención y respeto de los unos a los otros. 

Marco de actuación del Proyecto de Centro – Metodología... 1ª entrada).

El marco físico de actuación general del Proyecto en el presente curso escolar será en el Centro, en el hall, en las aulas de los grupos, en el aula de usos múltiples, … de manera que no se vean afectadas las diversas materias con la existencia de actividades salida del Centro, que pudieran crear situaciones incómodas de convivencia. No obstante, llegado el momento, y por la importancia de una actividad, pudiera realizarse el cambio de marco de actuación. 

La razón de esta ubicación espacial se ha pensado en la línea de traer la información relativa al Proyecto al Centro y no la de ir a buscar la información en un marco externo al mismo. 

Para desarrollar esta idea se han establecido contactos con los diferentes departamentos del Centro, proponiéndoles la puesta en marcha de acciones relacionadas con los currículos de sus materias; tales acciones se expondrán periódicamente a la comunidad educativa en el hall del Centro, que servirá de escaparate de los trabajos departamentales, así como de aula de impartición de la temática de los mismos. 

Objetivos del Proyecto de Centro...

La Resolución de 21 de junio de 2018 establece como característica central del Proyecto el “promover la participación de la comunidad educativa en este tipo de actividades”. Por lo que se ha adoptado en el IES Punta Larga esta característica como eje vertebrador del Proyecto, o lo que es lo mismo, como principal objetivo a alcanzar; a su vez, esta característica llevará interrelacionadas otras dependientes de la central, iniciando el desencadenamiento de acciones en cadena de interdependencia e interrelación, encaminadas a lograr el máximo de participación de los diferentes ámbitos del Centro. 

El Proyecto tiene temporalidad horaria para que haya una profesora – coordinadora de las diferentes acciones, que velará y planificará para alcanzar el objetivo central expuesto; para hacerlo no perderá de vista el perfil de las acciones que todo coordinador de este Proyecto debe tener, acordadas en la 1ª Reunión de Coordinadores celebrada el curso pasado, y que son las siguientes: 

✓ Promover y desarrollar proyectos de investigación, comunitarios, actividades o acciones encaminadas al fomento del Patrimonio social, cultural y natural en el centro educativo. 

✓ Recopilar e informar al profesorado interesado sobre los recursos Web y Situaciones de Aprendizajes disponibles en apartado web y blog del Programa enSeñas, así como de otras instituciones u organismos. 

✓ Identificar, seleccionar y valorar los bienes patrimoniales (arqueológicos, arquitectónicos, artísticos, bibliográficos, documentales, etnográficos, históricos, industriales, naturales, etc.) que posee el entorno de ubicación del Centro (pueblo, ciudad, municipio) para estudiar su posible implementación como herramienta didáctica. 

✓ Supervisar el anclaje curricular de los bienes patrimoniales seleccionados en las diferentes materias. 

✓ Coordinar la promoción y elaboración de Situaciones de Aprendizaje o acciones didácticas análogas donde se contemple de manera interdisciplinar el uso de estos bienes como herramienta didáctica. 

✓ Planificación de actividades complementarias y extraescolares (rutas, visitas, celebraciones, etc.) encaminadas al conocimiento del Patrimonio como espacio de aprendizaje y de ocio. 

✓ Elaboración y/o participación en concursos, encuentros, jornadas, etc., sobre el patrimonio social, cultural, histórico y ambiental de Canarias. 

✓ El profesorado coordinador asistirá y participará en las reuniones de coordinación que se celebrarán, previa convocatoria oficial, en el Centro de Profesorado de referencia. 

Preliminares justificativos de la práctica y necesidad de la implantación del Proyecto:

La Consejería de Educación y Universidades (en adelante CEU) de Canarias para el presente curso escolar 2018 – 2019 en su Resolución del 21 de junio de 2018 detalla las instrucciones precisas para el buen funcionamiento de los Centros en todos los ámbitos de actuación.

Para alcanzar estos logros, la Consejería de Educación y Universidades de Canarias (CEU) en la Resolución citada anteriormente refleja lo siguiente: “Cada centro educativo deberá establecer propuestas de mejora que serán informadas al consejo escolar o consejo social para su evaluación y que se harán explícitas en la PGA, debiendo aprobarse la misma antes del 31 de octubre de 2018.” 

Una de esas medidas, la que aparece recogida en séptimo lugar de la relación, es la que abarca el tratamiento de: “Fomentar y potenciar la integración de los contenidos relacionados con el patrimonio natural y cultural de Canarias en las situaciones de aprendizaje de todas las áreas y etapas educativas.” 

Esta séptima medida de actuación, desarrollo y consecución es precisamente el eje conductor, la columna vertebral, del Proyecto de Centro que el IES Punta Larga (Candelaria) aboga tras su nueva puesta en marcha y que lleva por título: “Acciones para el fomento del Patrimonio Social, Cultural e histórico de Canarias”.